| 교재 직접 만들어 방과후 數學 수업…제자 '수능 대박' | news | 2013-12-06 |
이원주 서울 영신고 교사
죽어가는 이들의 생명을 살리겠다는 꿈을 안고 올해 순천향대학교 의과대학에 입학한 이진수(19) 씨는 모교에서 ‘수능 대박’의 전설로 통한다. 서울 영등포구 신길동 영신고등학교 1학년에 재학 중일 때까지만 해도 이 씨의 모의고사 성적은 3등급 수준에 머물렀다. 주변에서도 의사가 되겠다는 그의 꿈을 격려하기보다는 비아냥거렸다. 그러나 2학년 때 이원주(여·59) 담임교사를 만나면서 이 씨는 꿈에 대한 용기를 얻고 공부에 매진해 결국 2013학년도 대학수학능력시험에서 주요 과목 모두 1등급을 받아 의대에 진학했다. 인근 지역에서 의대 합격은 드문 일이었기에 그의 성공담은 후배들에게 전설이 됐다.
이 씨는 4일 “이원주 선생님은 나를 믿어준 유일한 어른이었다”며 “자신을 따라오면 반드시 의대에 갈 수 있다는 확신을 주고, 수학 방과후학교를 통해 실제로 성적이 오를 수 있도록 열심히 지도해 주셨다”고 말했다.
올해로 36년째 수학을 가르치고 있는 이 교사는 학생들의 보충수업과 방과후학교를 통해 수학을 어려워하는 학생들에게 희망을 심어주고 있다. 수학 외에도 학생들이 필요한 과목을 방과후학교에서 배울 수 있도록 독려한다. 이 교사는 “이 지역에는 가정형편이 어렵거나 편부모 가정인 학생들이 많은데, 안타깝게도 이로 인해 꿈이 없고 공부에 대한 의욕도 잃은 아이들이 많았다”면서 “일류대학은 강남 아이들만 가는 게 아니라 어느 곳에서든 열심히 하는 사람이 갈 수 있다는 희망을 방과후학교를 통해 심어주고 싶었다”고 말했다.
그는 지난 2008년부터 총 93개 강좌, 2490명의 학생들을 수학 방과후학교를 통해 가르쳤다. 올해에만 105명의 학생들이 이 교사의 수학 방과후학교에 참여하고 있다.
이 교사는 “일반 수업시간에는 시간의 제약 때문에 기본 개념을 설명하는 것에 그친다”면서 “특히 심화 교육이 필요한 아이들에게 다양한 응용문제를 푸는 법을 알려주기 위해 추가 수업이 필요했다”고 말했다.
이 교사는 수업시간에 꿈과 목표를 갖고 열심히 공부한 선배들의 이야기를 들려주며 희망을 심어준다. 기초학력이 부진한 학생들에게는 기초 개념부터 차근차근 가르치고 칭찬을 통해 성취감을 키워주려 노력한다. 방과후학교에서는 다양한 수준별 응용문제를 선별해 교재도 직접 만든다. 가정형편이 어려워 방과후학교에 참여할 수 없는 학생들은 담임교사와 협의해 무료로 참여할 수 있도록 했다. 또 학교생활에 적응하지 못하는 아이들은 수시로 상담을 하고, 부모와 함께 상의하면서 문제를 해결해 나갔다. 담임 반 아이들에게 매일 영어 등 쪽지 시험을 실시해 공부하는 습관도 기르도록 했다.
이 교사는 “아이들은 사교육에만 매진하면서 오히려 스스로 공부하는 방법을 잊어버리는 경우가 많은데, 공교육을 담당하는 교사로서 책임감을 갖고 학생들이 스스로 공부할 수 있는 힘을 기르도록 노력했다”면서 “남은 교직생활 동안 우리 학생들이 꿈을 이루는 데 필요한 좋은 영양분이 될 수 있었으면 한다”고 말했다.
죽어가는 이들의 생명을 살리겠다는 꿈을 안고 올해 순천향대학교 의과대학에 입학한 이진수(19) 씨는 모교에서 ‘수능 대박’의 전설로 통한다. 서울 영등포구 신길동 영신고등학교 1학년에 재학 중일 때까지만 해도 이 씨의 모의고사 성적은 3등급 수준에 머물렀다. 주변에서도 의사가 되겠다는 그의 꿈을 격려하기보다는 비아냥거렸다. 그러나 2학년 때 이원주(여·59) 담임교사를 만나면서 이 씨는 꿈에 대한 용기를 얻고 공부에 매진해 결국 2013학년도 대학수학능력시험에서 주요 과목 모두 1등급을 받아 의대에 진학했다. 인근 지역에서 의대 합격은 드문 일이었기에 그의 성공담은 후배들에게 전설이 됐다.
이 씨는 4일 “이원주 선생님은 나를 믿어준 유일한 어른이었다”며 “자신을 따라오면 반드시 의대에 갈 수 있다는 확신을 주고, 수학 방과후학교를 통해 실제로 성적이 오를 수 있도록 열심히 지도해 주셨다”고 말했다.
올해로 36년째 수학을 가르치고 있는 이 교사는 학생들의 보충수업과 방과후학교를 통해 수학을 어려워하는 학생들에게 희망을 심어주고 있다. 수학 외에도 학생들이 필요한 과목을 방과후학교에서 배울 수 있도록 독려한다. 이 교사는 “이 지역에는 가정형편이 어렵거나 편부모 가정인 학생들이 많은데, 안타깝게도 이로 인해 꿈이 없고 공부에 대한 의욕도 잃은 아이들이 많았다”면서 “일류대학은 강남 아이들만 가는 게 아니라 어느 곳에서든 열심히 하는 사람이 갈 수 있다는 희망을 방과후학교를 통해 심어주고 싶었다”고 말했다.
그는 지난 2008년부터 총 93개 강좌, 2490명의 학생들을 수학 방과후학교를 통해 가르쳤다. 올해에만 105명의 학생들이 이 교사의 수학 방과후학교에 참여하고 있다.
이 교사는 “일반 수업시간에는 시간의 제약 때문에 기본 개념을 설명하는 것에 그친다”면서 “특히 심화 교육이 필요한 아이들에게 다양한 응용문제를 푸는 법을 알려주기 위해 추가 수업이 필요했다”고 말했다.
이 교사는 수업시간에 꿈과 목표를 갖고 열심히 공부한 선배들의 이야기를 들려주며 희망을 심어준다. 기초학력이 부진한 학생들에게는 기초 개념부터 차근차근 가르치고 칭찬을 통해 성취감을 키워주려 노력한다. 방과후학교에서는 다양한 수준별 응용문제를 선별해 교재도 직접 만든다. 가정형편이 어려워 방과후학교에 참여할 수 없는 학생들은 담임교사와 협의해 무료로 참여할 수 있도록 했다. 또 학교생활에 적응하지 못하는 아이들은 수시로 상담을 하고, 부모와 함께 상의하면서 문제를 해결해 나갔다. 담임 반 아이들에게 매일 영어 등 쪽지 시험을 실시해 공부하는 습관도 기르도록 했다.
이 교사는 “아이들은 사교육에만 매진하면서 오히려 스스로 공부하는 방법을 잊어버리는 경우가 많은데, 공교육을 담당하는 교사로서 책임감을 갖고 학생들이 스스로 공부할 수 있는 힘을 기르도록 노력했다”면서 “남은 교직생활 동안 우리 학생들이 꿈을 이루는 데 필요한 좋은 영양분이 될 수 있었으면 한다”고 말했다.
문화일보
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