| 다문화 교육, 다양한 관점에 대한 이해가 중요 | news | 2014-05-09 |
국제상호문화교육학회 배리 반 드리엘 부회장
＂다문화 교육은 다양한 관점(multiperspectivity)을 이해하는 것에서부터 시작해야 합니다.＂
유럽의 다문화교육 관련 단체인 국제상호문화교육학회(The International Association for Intercultural Education)의 배리 반 드리엘 부회장은 8일 한양대에서 열린 한국다문화교육학회 국제학술대회에서 이렇게 강조했다.
그는 일선 학교에서 다문화를 가르치는 교사와 예비교사들을 대상으로 한 이 워크숍에서 다양한 관점과 창의적-비판적 사고(creative-critical thingking), 모호함에 대한 관용(tolerance for ambiguity)을 다문화 교육의 세 가지 핵심으로 꼽았다.
드리엘 부회장은 네덜란드계 미국인으로 태어나 다시 네덜란드로 돌아가 현재 헤이그에 살고 있으며, '안네 프랑크 박물관'에서 오랫동안 어린이, 청소년들에게 전쟁범죄에 대해 가르친 경험이 있다.
그는 ＂정의가 무엇인지 가르칠 때, 반대로 불의에 관해 얘기를 하다 보면 정의를 찾는 게 더 수월하다＂며 ＂가장 성공적인 교육의 결과는 학생들이 '잘 모르겠다'고 말하는 것일 수 있다＂고 밝혔다.
학생들이 정의와 불의에 관한 여러 가지 얘기를 듣다 스스로 생각을 하게 되고, 비로소 좀 더 배우고 싶다는 동기를 갖게 된다는 것이다.
그는 또 모호함에 대한 관용을 설명하며 ＂다양한 관점의 비판적인 사고를 하려면 이 세상 자체가 모호한 공간이라는 걸 이해해야 한다＂고 강조했다.
그는 이어 여러 가지 토론 수업 방법을 직접 시연해 보인 뒤 ＂가능한 한 모든 학생들이 토론에 적극적으로 참여해 여러 가지 관점을 생각하게 하는 것이 중요하다＂고 강조했다.
드리엘 부회장은 이날 교사들에게 광적인 민족주의 사관을 담은 히틀러의 자서전 '나의 투쟁'의 출판을 허용해야 하느냐에 관한 토론 주제를 제시한 뒤 매우 흥미로운 방식으로 토론을 이끌었다.
색깔이 다른 두 개의 공을 이용해 각각의 공이 '금지'나 '허용' 한 가지 입장을 나타내는 것으로 정해놓고 한 쪽 공을 받은 사람은 반드시 그 입장을 지지하는 의견을 개진해야 했으며, 공을 무작위로 주고 받으며 한 사람씩 의견을 말하고 듣는 과정을 통해 토론자들은 양쪽의 관점 모두에 대해 더욱 진지하게 생각해보고 받아들이게 됐다.
연합뉴스
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