교육부, 전국 저소득층 학생 21만 명에게 EBS 교재 무상 지원 

요즘 교과서는 워크북이 있어 참고서와 문제집의 역할을 겸한다. 그럼에도 불구하고 학생들은 같은 문제를 풀어도 다른 교재로 새롭게 풀어보고 싶어 한다. 교과서를 다 이해하고 완벽하게 풀이하는 건 아니지만, 다시 보는 건 싫증을 낸다.

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서점에서 새학기 참고서와 문제집을 고르는 학생들

교과서에 충실하게 중간, 기말고사 문제를 내는 한 중학교의 야간공부방 멘토를 한 적이 있다. 교재가 마땅치 않아 교과서를 사서 새로 편집하고 인쇄해서 나눠 주곤 했는데, 다른 어떤 문제집보다 인기가 좋았다. 영어는 EBS 듣기 교재로 매시간 기출문제를 풀고 문형을 파악하고 원어민 발음에 노출되는 기회를 늘렸다.

EBS 교재가 다른 일반 출판사에 비해 비싼 건 아니지만 한두 과목도 아니고 과목별로 학기마다 새로 산다는 건 부담스럽다. “집에 가서도 공부 좀 해.”라고 하면 돌아오는 대답은 “책이 없어요. 선생님이 프린트물 좀 만들어 주시면 안 돼요.”였다. 몇 장 발췌하고 편집해서 나눠주는 건 어렵지 않으나 자주 잃어버리고 결국은 쓰레기통에서 발견되기도 해 안타까웠다.

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방과 후 EBS 교재로 공부하는 초등학생들

대입수학능력시험에서 EBS 교재 연계율은 70%이다. 이에 EBS는 2004년부터 전국의 저소득층 고3 학생에게 교재를 무상 배부해 소득 격차가 실력 차이가 되지 않도록 배려하고 있다. 뜨거운 반응에 힘입어 2010년부터 전국의 초·중·고등학생으로 확대했다.

지난 5월 28일에는 사회복지공동모금회중앙회에서 EBS 교재 무상지원 전달식을 갖기도 했다. 교육부와 한국교육방송공사(EBS)는 올해 대상자를 더욱 확대해 초·중·고 학생 21만 명에게 81만 부를 지원한다고 밝혔다. 

이 소식을 듣고 필자는 아들이 다니는 중학교로 바로 취재를 갔다. 진주시 내에서 복지실 운영이 가잘 잘 되고 있는 학교 중 하나이다. 아들이 입학하기 전부터 같이 프로그램을 진행한 적도 있어서 친밀한 곳이기도 하다.

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EBS 초등학교 교재

초·중학교는 사랑의 열매 사회복지공동모금회를 통해 각 지역아동복지협회, 지역아동센터 연합회 등의 단체로부터 추천을 받고 일부는 교육부의 추천을 받아 대상자를 선정한다. 지원받은 교재는 각 단체로 배부되고, 해당 학생에게 전해진다.

필자가 하는 EBS 교육 멘토링도 교재를 무상 지원받았다. 각 단체를 통해 배부되기 때문에 본인이 직접 무상으로 지원받았다고 얘기하지 않는 한 비밀이 보장된다. 초등학교는 국어, 수학, 사회, 과학 4과목, 중학교는 국어, 영어, 수학 3과목이 배부된다. 중학교는 과목은 같지만 단계별, 학교별로 배부된다.

교재가 있으니 주제를 정해 모둠 활동도 할 수 있고, 개별 숙제도 내주고, 수준별로 학습량도 조절할 수도 있어 대단히 편리하다. 영어, 수학에 치우친 학습 습관에도 변화를 주고 읽을거리, 공부거리가 생기니 아이들도 정말 좋아했다. 방과 후 수업에서 문제를 다 풀지 못하는 경우에도 당당하게 “집에 가서 풀어올게요.”라고 한다. 프린트물은 가고 난 뒤 버려진 걸 보게 되기도 했는데 책으로 되어 있으니 아이들도 소중하게 다룬다.

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EBS 교육 멘토링 모둠활동 중인 초등학생들

고등학교는 교육청을 통해 학교별, 학년별로 기초생활보장 수급자 전원에게 국어 I, 수학 I, 영어(독해, 문법 등) 교재를 지급한다. 경남에서는 4,517명의 학생이 혜택을 받았다. 3월 중순에 선정하고 지급을 하는데 해마다 대상자 변동이 생기고, 확정되는 건 5월 중순이라서 추가 요청을 하기도 한다.

각 학교로 택배 배송되면 담임 선생님이 학생에게 전달하는데, 혹시 학생들이 부끄러워하지는 않는지 물어봤다. 개별적으로 불러서 전해주고, 친구들도 알고 있어서 괜찮다는 반응이다.

한 가지 흠이라면 고등학교는 수능시험이 EBS 연계율이 높아 이미 학기 초에 교과서 대용이나 부교재로 선정돼 구입한 경우가 많다고 한다. 학기 초에 배부하고 중순에 추가 접수를 하면 좋겠다는 말도 덧붙였다.

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EBS 고등학교 교재

학생들은 “공부할 때 볼 수 있는 교재가 있어 고맙고, 내가 다니는 학교 교과서에서는 이렇게 설명했는데 EBS에서는 저렇게 해석하는구나 비교해 볼 수 있어서 좋다.”고 말했다.

창피해 할지도 모른다는 우려와는 달리 필자가 가르치는 학생들도 “나 이런 거 받았다.”며 자랑하기도 한다. 중·고등학교에서도 이제 이런 기부 문화와 혜택받는 것에 대해 고마워하는 분위기가 형성돼있는 것 같았다. 내가 낸 성금이 우리 아이들이 공부하는 교재로 돌아오기도 한다고 생각하니 저금통 하나 더 만들어 모으고 싶은 생각이 든다.

공감코리아